Pergunta norteadora: Como garantir o futuro do português língua de herança?

Conectar políticas, comunidades e instituições para garantir continuidade

• Políticas linguísticas educativas (locais, nacionais e transnacionais)

• Gestão de programas de POLH/PLH (formal e não formal)

• Papel das famílias e comunidades na manutenção da língua

• Planejamento a curto, médio e longo prazo (sustentabilidade)

• POLH/PLH e equidade no acesso à educação linguística (ODS 4.5)

Pergunta norteadora: Como abordar temas como inclusão, diversidade e identidade nas nossas práticas pedagógicas?

Transformar práticas pedagógicas para responder à diversidade

• Abordagens didáticas no ensino de POLH/PLH

• Desenvolvimento de competências linguísticas, interculturais e identitárias

• Inclusão de alunos com necessidades específicas (ODS 4.5)

• Turmas heterogêneas e trajetórias linguísticas diversas

• Currículo, materiais e ações para educação sustentável 

• Socialização linguística e construção identitária

• Relação entre língua, cultura e pertencimento

Pergunta norteadora: Como avaliar, legitimar e tornar visível a evolução dos conhecimentos construídos?

Reconfigurar formas de avaliar em contextos de herança

• Avaliação de aprendizagens em POLH/PLH (formativa, diagnóstica, certificativa)

• Avaliação de programas e currículos

• Reconhecimento de competências plurilíngues (ODS 4.4)

• Percursos de aprendizagem e continuidade educativa

• Avaliação de professores e práticas pedagógicas

• Valorização de saberes informais e familiares

Pergunta norteadora: Como contribuir para a formação dos atores educativos enquanto agentes de transformação?

Fortalecer redes de formação para transformar práticas

• Formação inicial e continuada de professores de POLH/PLH

• Competências docentes para contextos plurilíngues

• Necessidades de formação e perfis profissionais

• Comunidades de prática e redes colaborativas

• Mediação intercultural e pedagógica

• Formação para educação sustentável (ODS 4.7)

Pergunta norteadora: De que maneiras as inovações tecnológicas podem colaborar para a circulação de saberes?

Conectar saberes, tecnologias e práticas emergentes

• Novas teorias, conceitos e metodologias

• Pesquisa-ação e investigação colaborativa

• Inovação pedagógica (incluindo IA e tecnologias digitais)

• Produção e circulação de recursos didáticos

• Ambientes híbridos (presencial/virtual)

• Difusão científica e impacto social do conhecimento